AUTOEVALUACIÓN

Lo primero que diré que he aprendido es el temario en sí , concepciones de cuerpo, perspectivas desde las cuales ver la educación , principios éticos y morales que se relacionan con el movimiento, etc. Pero lo que realmente destaco no es esto sino que he aprendido a ver las cosas de otra perspectiva  ser reflexivo ante lo que tengo delante , a ser crítico ante  los innumerables mensajes ocultos e implícitos  que hay en nuestra sociedad. Pero para poder ser crítico ante todo esto hay que darse cuenta de que está ahí y esta asignatura me ha hecho darme cuenta de ello.

Además también me ha enseñado una metodología de enseñanza diferente de autoaprendizaje y cooperación con los compañeros, sin descuidar el temario y sin dejar de guiarte hacia unos objetivos. Pero no me quedo simplemente con esta metodología, sino con el hecho de que hay formas diferentes de hacer las cosas a lo que hemos visto siempre y que pueden ser igual o más efectivas que las típicas metodologías que conocemos.

Por otra parte lo primero que he hecho para aprender es escuchar e intentar entender hacia donde nos quería llevar Víctor con esta asignatura, a partir de ahí la cosa creo que ha ido de menos a más ,  y he acabado haciendo lo que al final se pretendía con esta asignatura , un autoaprendizaje (con el blog, buscando temas relacionados con la asignatura , relacionando otros con el temario , etc) y luego aprender de mis compañeros (leyendo sus entradas, comentando las que me parecían interesante o que veía que tenía algo que aportar, hablando con ellos, etc)

Finalmente creo que igual que he aprendido yo de mis compañeros ellos habrán aprendido de mí , ya que he intentado subir al blog entradas interesantes y relacionadas con la asignatura y dejando el debate abierto para que todos pudieran dar su opinión  y resaltare lo del debate o dialogo ya que ha sido una de las formas en las que desde mi punto de vista más he aprendido y con la que más he podido transmitir mis opiniones, argumentos y reflexiones.

Y  pese a que mi objetivo no es ser profesor (que tampoco lo descarto), con toda la sinceridad digo que esta asignatura me ha hecho crecer como persona y aunque no sea profesor, ya digo que me ayudara con mis hermanas pequeñas, mis hijos cuando los tenga, pero no hace falta irse a los niños sino que creo que los conocimientos  y forma de ver las cosas que he adquirido con esta asignatura intentare usarlo y compartirlo con toda esa gente que me importa.

Mi autoevaluación en la asignatura la calificó de sobresaliente ya que desde mi punto de vista ha sido muy buena y aunque siempre se puede superar.

Después de la clase de hoy creo que debería añadirle algo más a esta autoevaluación  almenos algo que refleje más lo que he aprendido sin justificar la buena nota que quiero (que finalmente no me servirá para mucho).Querría decir que a mi me ha llegado y yo si le buscaré una aplicación en mi mundo tan subjetivo, me ha ayudado a entender más a las personas y lo que las mueve a ser como son  es decir esas ideologías, esas creencias que les ha inculcado la sociedad, muchos prejuicios, lo analizó y reflexiono todo mucho más.  Y bueno no se si me servirá en mi trabajo o no hasta que no lo desempeñe pero en mi día a día ya me esta sirviendo, aunque debo reconocer que aveces me desconcierta toda esa información y análisis del por qué de las cosas. Pero estoy convencido que esta nueva forma de ver las cosas me es más productivo y útil  que desconcertante o paralizante.

Porque Víctor aunque sé que no te hace falta te doy las gracias por mí parte porque has hecho algo grande conmigo, aunque aquí viene mi crítica también el conmigo es el problema tu metodología tan diferente y eficaz, quizás me ha llegado por mi predisposición a aprender, pero no a sido a sí con toda la clase no has conseguido salvar a todos esos "zoquetes", cosa que supongo es muy difícil de conseguir pero habrá que seguir intentándolo.

LA EDUCACIÓN DEL MOVIMIENTO Y YO

He aprovechado para subir el dibujo que hice a principio de curso y el que he realizado ahora al final, siendo lo mas original añadirle a ese profesor que estaba supervisando a los alumnos unas gafas de vista.

El motivo de que haya realizado dicho cambio es debido al comentario que nos hizo Victor en clase de que habia que ver el mundo con otras gafas. Pues bien yo creo que en mi primer dibujo no esque estubiera viendo el mundo con otras gafas sino que directamente no llevaba gafas o les faltaba graduación. Lo que quiero decir esque el profesor que había en mi no es que tuviese una opinión crítica distinta, esque directamente en muchas de las cosas era inconsciente de muchas cosas y procesos que están implicitos en cada gesto, actuación, formas de expresarse y relecionarse.

Pues el dibujo sigue siendo el mismo pero ese matiz cambia muchas cosas, pues los niños se ven jugando y divirtiendose, pero en la supervisión de esa práctica el profesor sera mucho más consciente de lo que les rodea y intentara llevar ese juego y aprendizaje, por el camino más correcto sin que se produzcan interacciones en los que alumnos puedan resultar perjudicados (y no me refiero solo físicamente) y en el que todos intenten aprender lo máximo y que además lo que aprendan sea valioso y con esta forma de juego y diversión que me parece muy valiosa en sí misma.

Además quiero resaltar de que ya es hora de que los profesores sobre todo en edades tempranas (sin descartar a los otros porsupuesto) se pongan las gafas o se las cambien. Pues la educación  debe ser un proceso de enseñanza-aprendizaje que consiga llegar a los niños de forma interesante y aplicada, de manera que les haga sentir curiosidad, que les entretenga y divierta (siendo consciente de la dificultad que conlleva eso) y no resulte un sitio de aburrimiento para su aprendizaje.



Algo más que princesas

El otro dia mi prima pequeña veía unos dibujos de Disney y me pare a pensar en algo que no había pensado hasta ahora. Que las princesas Disney son algo más que princesas, son una representación de una ideologia, el culto a la delgadez en las mujeres.

Ya desde temprana edad con estos dibujos se les esta inculcando a esas niñas y niños cual es el cuerpo que corresponde a la imagen ideal de mujer (las  princesas disney) y se ve claramente ese culto a la delgadez, ya que como se ve en la imagen no se ve ninguna princesa "gordita".

Y que significa gordita , sino el reflejo de un peso superior o aspecto mas ancho del que nos han inculcado desde pequeños como deseable, saludable, atractivo, etc. ¿realmente estas chicas con cuerpos delgados son más sanas que otras?

Finalmente no quiero criticar en exceso a Disney que es el ejemplo de esta entrada , sino que es algo que esta ahí y si bien es díficil cambiarlo almenos, como educadores debemos saber que detrás de esos dibujos hay un mensaje (en este caso fijandonos en el culto a la delgadez, ya que se pueden observar otras ideologias , como las sexistas) y debemos hacerselo entender a nuestros alumnos y/o intentar liberarles de ese pensamiento impuesto.

ISLAMOFOBIA

Esta entrada es un claro ejemplo de como la gente crea prejuicios sobre los islamistas  por lo que llevan mamando por los medios de comunicación desde hace años que todos los atentados vienen por esta gente, entonces relacionan directamente gente islamista con radicales del islam .Este vídeo nos hace ver el islam desde diferente puntos de vista porque para criticar o ser críticos primero hay que conocer. No nos podemos basar solo en opiniones banales y simplistas sin profundizar en materia.

Desde mi punto de vista no hay que eludir un problema que si existe, pero que hay que saber diferenciar entre radicales e islamistas. Como futuros profesores debemos dar una información verídica sobre lo que hablamos y completa, no basándonos  en opiniones sin fundamento ni intentar convencer de ello a nuestros alumnos tan influenciables en edades tempranas.

NO ES UNA SIMPLE BROMA

   

Quisiera empezar sobre una reflexión sobre las bromas, para mí una broma tiene que ser algo que resulte divertido para todos y no que no lo sea debido a la humillación de alguien. Puesto que aveces tiene unas consecuencias psicológicas sobre la persona humillada que pueden ser catastróficas como en el caso del siguiente vídeo: 

Así enlazándolo con nuestro tema como profesores deberíamos ir con mucho cuidado con las bromas que podamos gastar a nuestros alumnos, incluso si aveces las hacemos con la intención de hacer la clase mas amena o sin ninguna mala fe. Además puesto que para los niños y niñas somos una referencia y que psicológicamente  los niños son muy influenciables una mala broma puede suponer tener unas consecuencias con más importancia de lo que pensemos en un principio.

EL DIÁLOGO

   Hoy en clase hemos tenido un gran debate cuándo hablábamos entre los compañeros del grupo sobre las ideologías, en el sexismo ha surgido un tema en el que discrepábamos y hemos estado aproximadamente una hora y media discutiendo sobre ello. En un principio cada uno defendíamos nuestro punto de vista sin ni siquiera dejar hablar al que pensaba de forma distinta , alzando la voz unos por encima de otros. Y luego Víctor a venido a darnos unas consignas que se debían respetar en un diálogo o debate:

-Que no nos enfadáramos, ni alzáramos la voz.

-Que dejáramos hablar y que cada expusiese sus argumentos.

Pero después de esto no se han solucionado nuestras discrepancias y cada uno seguía teniendo su opinión, incluso hemos querido ir a preguntarle a Víctor su opinión para ver si encontrábamos una verdad absoluta y si nos ha hecho llegar a un punto en común pero no al que nos esperábamos.

La conclusión que hemos llegado con Víctor es que no siempre hace falta llegar a un acuerdo, sino que podemos guardar nuestra opinión si después de escuchar a los demás seguimos pensando de la misma forma. Pero ese dialogo no habrá sido en vano ya que supone una fuente de aprendizaje de él se sacan muchos argumentos propios y de los otros puntos de vista, además de ver la visión que pueden tener otras personas. Y además estoy seguro que cualquiera de las personas que entro en debate ayer si tuviera que volver a hablar del mismo tema no lo expondría de la misma forma ya que tendría otros puntos de vista y argumentos que comentar.

Finalmente decir que estos debates o diálogos tienen un gran valor puesto que son una fuente de conocimiento recíproco, que creo que viene a representar lo que se esperaba de está asignatura con la comunidad edmov.

EL MOVIMIENTO ES EDUCATIVO

Desde mi punto de vista claro que el movimiento es educativo, en diferencia de lo que piensan muchos autores.Lo que dentro de esta educación del movimiento debemos tener en cuenta muchos factores si lo que estamos haciendo es :

• educación del movimiento buscando objetivos instrumentales o extrínsecos: desde este punto de vista se trata de el valor educativo reside más en el objetivo que se busco  y del ambiente que se cree para conseguirlo , es decir hay que buscar enseñar algo valioso de forma valiosa. 

• educación del movimiento con valores intrínsecos: es decir el movimiento en sí aporta valores educativos implícitos en el propio movimiento.

• educación del movimiento si participación y acerca del movimiento: es decir una forma teórica de aprender las ciencias que estudian el movimiento.

A partir de aquí viene mi reflexión, desde el punto de vista de los objetivos instrumentales creo que la labor del educador tiene un papel fundamental pues de él depende que esos objetivos y ese ambiente que se cree sean educativos con todas las dificultades que eso supone luego llevarlo a la práctica, pero se debe intentar de la forma mas idónea posible.

En el segundo punto para mí hace discrepar de autores que dicen que sin un objetivo educativo el juego no es educativo, pues mi punto de vista es contrario al suyo ya que para mi el movimiento tiene valores educativos en sí mismo y creo que es normal que esto sea así ya que es nuestra forma natural de interrelacionarnos con el mundo , no sentados detrás de un pupitre ( esto se realiza así porque un grupo de personas consideraron que era lo óptimo pero no es nuestra forma natural de desempeñarnos en el mundo).

¿ y si los "inventores" de la escuela hubieran decidido que la forma de educación optima hubiera sido jugando o de forma completamente diferente a la que hoy se establece en las clases? ¿la sociedad estaría menos educada?

El tercer punto creo que aunque los objetivos  están relacionados con el movimiento  mi punto de vista es que aunque falte de movimiento sus objetivos son valiosos y educativos, quizás ahí también la forma de aprenderlo y enseñarlo también se pudiera mejorar o hacerla mas valiosa de forma práctica.

EL CURRICULUM OCULTO

Esto trata sobre un libro de JURJO TORRES SANTOME, en el que se habla de ese curriculum que no se encuentra explícito en el plan de estudio pero que se encuentra tan presente como el otro. Este se basa en mantener en discriminación sexista  y racista, prácticas tecnocráticas,procesos de descualificación y recalificación del profesorado, prácticas contrahegemonicas, todo ello con una meta en la sociedad mantener unas ideologias, formas de conocimiento específicas, prioridades economicas y politicas de ciertos grupos.

Yo desde mi punto de vista esto esta muy presente en las aulas de hoy en dia, aunque no se aprecie tan claramente quisiera poner un ejemplo de ello, al lado de mi casa hay una expansión de un colegio hecho con barracones y en el la mayoria de los niños que hay son inmigrantes. Para mi esto es un claro ejemplo de lo que este libro nos quiere dar a conocer.

¿Que pensais vosotros que son cuentos chinos o que realmente pasa ?

YO TAMBIÉN FUI UN MAL ALUMNO

Esta entrada un poco personal ya que hablaré un poco de mi vida como estudiante y como yo también fui un mal alumno.

Llegue a casa a finales de verano diciendole a mi madre que no me dejaban matricularme de cuarto de ESO, porque el gefe de estudios decía que ya había repetido dos veces en el segundo ciclo de la eso, es decir una vez tercero y otra en cuarto.

Como llegue a esta situación, puede que fuese también un zoquete como dice en el libro de Pennac, pues bien me atreveré a decir a que si lo era gran parte de la culpa era por el profesorado que tenia. De mi clase de primaria que me acompañaron hasta el instituto he sido el único que ha estudiado una carrera, se supone que eramos 25 zoquetes en clase. Pues no me lo creo la verdad, cuando llegamos al instituto los profesores saturados de alumnos ya que éramos 4 grupos de 1 de ESO, empezarón ha hacer los que es el circulo viciosos que llamo yo.

En que consiste dicho circulo vicioso, pues estos profesores llegan a clase exponen su materia y los que la siguen son los alumnos a los que les hacen caso y como a estos alumnos les hacen caso estos son capaces de seguirla. Consiguiendo así que los que sean un poco mas despistados y zoquetes se queden atrás y además no tengan ningún tipo de estimulo que les motive a seguir estudiando.

El resultado de esto es que poco a poco estos alumnos se van quedando atrás y si un dia de inspiración o despues de una bronca en casa intentan volver a cogerse a la materia ni si quiera son capaces pues se perdieron el temario anterior que es la base para los siguientes temas.Al final estos forman grupos de chavales con malas notas que se respaldan unos con otros y entran en una dinamica de ir a perder el tiempo al instituto.

Pero volviendo al tema de los profesores ¿ que clase de profesor eres ?si no te ocupas ni por un instante de esos alumnos que se estan quedando atrás por el motivo que sea (falta de comprensión, falta de motivación,etc). Pues para mi el veredicto a esta pregunta es bien sencilla, tu como profesor eres pesimo si haces esto.Porque si solo te dedicas a exponer tu materia en clase con la facilidad de los alumnos que atienden donde radica la dificultad de ser profesor, ya que exponer una materia a niños de la ESO, con el guión de lo que les tienes que enseñar ya escrito y con el apoyo de tu libro de todos los años de apoyo también, lo unico que te queda es enseñar esa materia de la mejor forma posible.

Y cuando digo de la mejor forma posible, esto es hacer que esa materia llegue a todo el mundo o al máximo posible de alumnos no a los 5 alumnos fáciles que tienes en clase. Y si para esto tienes que ir mas lento, motivar , educar, reflexionar una y mil veces o lo que tengas que hacer sobre como hacer llegar esa materia a los alumnos del fondo,  y si no eres capaz de hacer eso por vocación deberías hacerlo almenos porque te pagan para ello , no para que llegues a clase y expongas la materia de la foma más facil y banal posible.

Yo al final me pude matricular porque mi madre fue ha hablar y ha hacer un poco de presión aprobe este último año de la ESO y me fui ha hacer un modulo medio de ahí al superior y de ahí a la carrera y encontre mi motivación ya que la materia y lo que estudiaba me gustaba mucho. Pero no puedo decir que sea gracias al profesorado.

Puede que hable con un poco de rencor ya que me a afectado personalmente, pero es mi opinión y si alguien tiene algo que aportar espero me lo haga saber.

MEJORAR LA MEMORIA

La memoria y el aprendizaje son algo que va cogido de la mano ya que sin la primera la segunda no tendria sentido, por eso en los proximos dias subire a mi blog unaas cuantas entradas dirigidas hacia la memoria, como parte importantisima del aprendizaje. El primer post que subo es sobre cuales son los principios generales para memorizar.

Ayudando al alumnado ahora que se acercan examenes, espero me lo agradezcais.Estos son lo principios generales para la memorización:

• atención:lo primero que debemos hacer es prestar atención ya que nuestro celebro desecha todo la información irrelevante.

• sentido: se puede aprender por mera repetición pero resultara mucho mas costoso que si le dais sentido. Os pondre un ejemplo: 141236524
Os resultara mucho más fácil si memorizais que 1 año se compone de 4 estaciones, 12 meses,365 dias de 24 horas cada uno.
• organización: la información resulta mucha más fácil de memorizar si esta organizada, de ahí los esquemas cuando se estudia o aunque estos no se hagan que se organice mentalmente.


• aosciación: como en el ejemplo anterior de los números asociar conocimientos nuevos a cosas que ya conocemos también facilita la tarea.



Con esta información creo que es de gran importancia ya que no solo hay que intentar tener un punto de vista critico, sino disoner de recursos  como docentes que vamos a ser en algún momento de nuestra vida y no hay mejor manera que teniendo algunos conocimientos minimos como estos. 



MAGISTERIO CUESTIONABLEMENTE VOCACIONAL

Esta entrada se me ocurrió hacerla hablando el otro día con dos amigos que estaban estudiando magisterio. Pues al estar hablando con ellos sobre su carrera, me di cuenta de que no era una carrera que les gustara en si misma, es decir, en cuanto a contenidos y a lo que les enseñaba. sino que magisterio les gustaba porque era una carrera sencilla y que luego les aportaría un buen trabajo con muchas vacaciones.

No quiero decir con esto que todos estudien magisterio por eso, pero si hay una gran cantidad de personas que están en magisterio por estos mismos motivos ya que no era la primera vez que los escuchaba. Y claro yo pienso esta gente que ya no tiene vocación desde un principio, cuál será su actitud cuando lleven ejerciendo 15 años. Y mañana serán profesores de nuestros hijos y gran parte de su educación estará influenciada por estas personas.

Con esto quiero llegar a que es muy fácil criticar al sistema como si fuéramos ajeno a él. Pero cuantos de los profesores que ejercen hoy en día son realmente malos o no están en absoluto motivados. Y esa culpa en muchos casos es tan solo de ellos y gran  parte de esa educación nefasta que se esta dando los niños en su aula proviene de su actitud.

POSTERS

Queria resaltar en esta entrada algunos posters o exposiciones que se  expusieron en la clase de educación del movimiento el pasado martes día 6 de noviembre en la clase de educación del movimiento.

por encima de las palabras

En este póster realizado por mi grupo queríamos por medio de imágenes sin palabras resaltar el cuerpo comunicativo, es decir, unas imágenes nos comunicaban una opinión que se veía reflejada en nuestras caras y que la gente que estaba viendo el póster al mismo tiempo con nuestras caras ellos interpretaban nuestra opinión.

Para que nuestra idea quedara mas clara abajo colocábamos una cara con una mascara y una persona que no podía interpretar ya que su rostro no se mostraba.

metáfora del escalador

Este trabajo me gustaría destacarlo aparte de por su elaboración y originalidad, por lo que aportaba su contenido y lo interesante que esto era desde mi punto de vista. El tener que pedirle a un compañero que te identificara con uno de los personajes, despertaba nuestra curiosidad para saber que imagen tenían las personas que nos rodean sobre nosotros.

vídeo

Por último este trabajo que fue un vídeo elaborado que resaltaba la imagen del cuerpo disciplinado, lo que más me sorprendió fue como nos tuvo a todos prestando atención por ser algo diferente y que sobresalía del resto, algo "original" 

EL Y ELLA

Hago esta entrada de una canción de rap, que me gusta mucho y creo es un claro ejemplo que aveces las cosas que decimos se pueden interpretar de diferentes formas. Os invito a que la escuchéis y me digas ¿que os parece? y ¿de que habla la canción?

APRENDER HACIENDO

 Este vídeo es muy interesante , habla de como mejorar la forma de aprender en escuelas, institutos o donde sea.Esta forma de mejorar según Roger Schank es mediante la practica , ya que sin ella no retenemos la información de la misma forma, ni tan eficazmente.Os invito a que veáis el vídeo donde lo explica mejor.

Pero mi duda es si estas cosas están a la orden del día y que se sabe que hay ciertas formas mejores de aprender. ¿por que no se realizan dichos cambios en la educación de las escuelas? y cuando en algunos casos se realiza es en tan sutil el cambio y se apoya tanto en el sistema de enseñanza de " siempre "que no es significante en la enseñanza del alumnado. ¿que opináis vosotros?

El hábitus

Todos estamos sometidos al hábitus en mayor o menor medida. Pero esto ¿ es bueno o malo?, ¿es malo que tengamos un prejuicio de las cosas? ¿ es malo que las demás personas tengan un prejuicio sobre nosotros?.Mi opinión respecto a esto es que nos da seguridad poder  hacernos una idea prejuzgada de la gente que nos rodea, aunque nos equivoquemos en muchos casos. Lo que no tenemos que hacer desde mi punto de vista es dar por hecho que ese prejuicio es verdad, que podemos estar equivocados con respecto a la gente y cuando nos presentan a una persona debemos dar al oportunidad a conocerla. 

Por otro lado en muchos aspectos aunque prejuzguemos gracias al hábitus solemos estar en lo cierto, esto se demuestra porque en ciertos contextos personas que se salen del hábitus nos resulta extraño o gracioso. 

¿que pensariamos si vieramos a la familia real comiendo en un kebap?

¿que pensariamos de un feriante, en un museo de arte moderno?

¿os imaginais a alguien comiendo en un restaurante de lujo con las manos?

Yo creo que nos ayuda a hacernos una idea de lo que nos rodea y esto desde mi punto de vista tiene mas puntos positivos que negativos. ¿que opináis vosotros?

Este video es una critica hacia sistema educativo. En el cual nos muestra el punto de vista de diferentes personas especializadas en la materia que dicen o insinuan que la forma en la que nos enseñan las cosas en la escuela no es la correcta.

Habiendo maneras de educar y enseñar mucha mas eficaces para la retención y aprendizaje de los contenidos. Además habla de como muchos de estos contenido son inecesarios. Ya que las personas que las preparan nos son las mas adecuadas convirtiendo los planes de estudio en algo puramente administrativo.

Por otro lado y relacionandolo con temas vistos en clase, este video muestra como en la educación tambien se ejerece violencia simbolica.

VIOLENCIA SIMBÓLICA

foto 1: la mano de arriba el dominador y la de abajo del dominado y la violencia simbólica representada mediante el alambre de púas.
foto 2: democraticemos tu mente (igualdad) , porque hasta ahora estabas dominado por ese soldado.
foto 3: hace alusión a como por parte de la sociedad masculina hay una discriminación en muchos casos hacia la mujer mediante violencia simbólica.
foto 4: hay un dominador jefe y un empleado dominado mediante una violencia simbólica representada por el grito. Lo curioso es que puede ser hacia ambos lados porque no sabemos quien es el jefe y el empleado.
foto 5 :violencia que proviene de dentro refiriéndose  a que es indirecto y que muchas veces es inconsciente por el dominado , pero que sus resultado se hacen evidentes.
foto 6: como esta violencia simbólica nos vuelve nuestros pensamientos esclavos puesto que en muchos casos nos parece normal y ni lo vemos.
foto 7: lo inconsciente que somos  e ignorantes a esta violencia simbólica.
foto 8: resultado de una religión lleno de violencia simbólica hacia la mujer.

LA INCREÍBLE MAQUINA HUMANA

La primera palabra que me viene a la mente es fascinante. Este vídeo una introducción a la fisiología de los sentidos y el cuerpo humano nos muestra muy por encima como funcionan nuestros sentidos y cuerpo, para que nos hagamos una idea que detrás de la simplicidad que nos parece nuestras acciones y movimientos hay una gran complejidad. También como detrás de las percepciones y sensaciones que percibimos por los sentidos se extienden una serie de mecanismos que llevan a la mente a traducir todo esto para que adquiera significado en nuestra cabeza.

De ahí el nombre del video la increíble maquina humana, porque ninguna maquina creada artificialmente tan perfecta ni de lejos como pueda ser el cuerpo humano. La cantidad de movimientos que pueden hacer nuestras cuerdas vocales, cantidad de poros que hay en nuestra piel y receptores, fotoreceptores , células nerviosas , se cuentan por miles y millones dotándonos de unas capacidades inigualables, demasiado complejas para que artificialmente seamos capaces de hacer algo así o parecido.

La cantidad de acciones y cosas que realizamos en una jornada provoca un sinfín de acciones y reacciones en nuestro cuerpo de las que ni siquiera somos conscientes, ya que solo somos conscientes a los aspectos externos más relevantes. Ni siquiera somos conscientes de la mayoría de estos últimos ya que automatizamos muchas cosas. Algún ejemplo de estos es  como automatizamos muchos movimientos, ¿qué conductor experimentado está pensando en que tiene que cambiar de marcha, poner el intermitente, girar el volante,…? La respuesta es bien sencilla el conductor que tenga que pensar en todo esto de forma consciente no será muy buen conductor puesto que le supondrá demasiada información y a menos que sea una persona extraordinariamente hábil física y mentalmente le costara realizar todas estas acciones.

Con todo esto quiero llegar a que el cuerpo es increíble y que no nos damos cuenta de su complejidad y increíble eficacia a menos que nos interesemos por ellos. Pero hasta esta increíble maquina puede tener fallos y defectos, como todos conocemos con enfermedades, malformaciones, paresias etc. Por eso mi  conclusión es que debemos apreciarlo en especial los que de un principio gozamos de una buena salud y cuidarlo para que esto siga siendo así.

EL CUERPO COMUNICATIVO

Este vídeo de lo abrazos, aparte de original me parece que transmite muy bien el cuerpo comunicativo ya que sin ninguna palabra nos da a entender que la sociedad esta estresada y de mal humor en  muchas ocasiones y que en vez de contagiarnos nosotros de ese estrés y mal humor debemos intentar seguir de buen humor y que sean los demás que se contagien de nosotros, según el vídeo y mi punto de vista esto se puede conseguir de una forma menos egoísta es decir siendo mas próximos a los demás.

ES LO MISMO CORRER QUE CORRER

En mi opinión correr y correr nunca va a ser lo mismo, y con esto a lo que me refiero es que la situación nunca sera la misma llevando a unas sensaciones, percepciones, estados de animo diferentes.En el vídeo nos lo exageran con el ejemplo de la cinta y correr al aire libre ya que se ve una clara diferencia, pero incluso si salieras por el mismo sitio dos días seguidos y hicieras la misma distancia la situación no sera la misma ya que no es posible porque hay demasiados factores que influyen tanto externos al sujeto como internos.Por otro lado he visto reflexiones que hablaban de que a nivel fisiológico si era lo mismo, yo creo que esto tampoco es cierto ya que estas situaciones cambiantes también provocaran cambios en tus sensaciones, percepciones... y esto indirectamente influirá a nivel fisiológico en tu forma de correr, aunque no se aprecie a simple vista.

Este es de un video subido al blog: edmov.blogspot.com

EDUCACIÓN DEL MOVIMIENTO

Espero aprender a educar, es decir, conseguir transmitir a la gente lo que les quiero enseñar con respecto al movimiento y que les llegue de la forma idónea. Para ello deberé aprender a entender el movimiento en todas sus dimensiones.

Para aprender mi idea es involucrarme en la asignatura y intentar entenderla lo máximo posible.

En cuanto a las experiencias relevantes que quiero tener, creo que lo más relevante que me puede pasar es que le coja gran interés a la asignatura aprendiendo cosas interesantes.

Para tener estas experiencias intentare ponerle interés sacarle y conseguir sacar aplicaciones prácticas a lo que aprendo.

Para que mis compañeros experimenten  aportare un punto de vista más al suyo que puede coincidir con muchos o no.

Para mí la utilidad que le puedo sacar es el día de mañana saber transmitir a la gente todo lo aprendido en la asignatura.

La utilidad que puede tener lo que hago es que cada persona tiene un punto de vista según cómo interpreta las cosas, sus experiencias vividas y como lo relaciona y eso puede ayudar a otras personas a dar una opinión crítica o aprender de mi forma de ver las cosas.

Bienvenida

Hola a todos, en este blog sobre educación del movimiento voy a ir subiendo, vídeos  artículos  reflexiones personales y todo lo que me parezca oportuno que nos ayude a entender este fenómeno tan complejo como es el movimiento, lo que supone, las diferentes formas de entenderlo.

Espero que sea de utilidad para todos y que participéis con aportaciones y realizando lo comentarios y criticas constructivas cuando lo creáis oportuno.

Además también subiré las tareas expuestas en clase en un apartado especifico para la facilidad del profesor.

Por último y para finalizar esta introducción quisiera mostrar una cita de Aristóteles que me gusta mucho y creo que además de hacernos reflexionar tiene mucho que ver con la materia. Esta dice así :

  " Somos lo que repetidamente hacemos. Luego, la excelencia no es una acto, sino un hábito "