viernes, 21 de diciembre de 2012


AUTOEVALUACIÓN


Lo primero que diré que he aprendido es el temario en sí , concepciones de cuerpo, perspectivas desde las cuales ver la educación , principios éticos y morales que se relacionan con el movimiento, etc. Pero lo que realmente destaco no es esto sino que he aprendido a ver las cosas de otra perspectiva  ser reflexivo ante lo que tengo delante , a ser crítico ante  los innumerables mensajes ocultos e implícitos  que hay en nuestra sociedad. Pero para poder ser crítico ante todo esto hay que darse cuenta de que está ahí y esta asignatura me ha hecho darme cuenta de ello.
Además también me ha enseñado una metodología de enseñanza diferente de autoaprendizaje y cooperación con los compañeros, sin descuidar el temario y sin dejar de guiarte hacia unos objetivos. Pero no me quedo simplemente con esta metodología, sino con el hecho de que hay formas diferentes de hacer las cosas a lo que hemos visto siempre y que pueden ser igual o más efectivas que las típicas metodologías que conocemos.
Por otra parte lo primero que he hecho para aprender es escuchar e intentar entender hacia donde nos quería llevar Víctor con esta asignatura, a partir de ahí la cosa creo que ha ido de menos a más ,  y he acabado haciendo lo que al final se pretendía con esta asignatura , un autoaprendizaje (con el blog, buscando temas relacionados con la asignatura , relacionando otros con el temario , etc) y luego aprender de mis compañeros (leyendo sus entradas, comentando las que me parecían interesante o que veía que tenía algo que aportar, hablando con ellos, etc)
Finalmente creo que igual que he aprendido yo de mis compañeros ellos habrán aprendido de mí , ya que he intentado subir al blog entradas interesantes y relacionadas con la asignatura y dejando el debate abierto para que todos pudieran dar su opinión  y resaltare lo del debate o dialogo ya que ha sido una de las formas en las que desde mi punto de vista más he aprendido y con la que más he podido transmitir mis opiniones, argumentos y reflexiones.
Y  pese a que mi objetivo no es ser profesor (que tampoco lo descarto), con toda la sinceridad digo que esta asignatura me ha hecho crecer como persona y aunque no sea profesor, ya digo que me ayudara con mis hermanas pequeñas, mis hijos cuando los tenga, pero no hace falta irse a los niños sino que creo que los conocimientos  y forma de ver las cosas que he adquirido con esta asignatura intentare usarlo y compartirlo con toda esa gente que me importa.
Mi autoevaluación en la asignatura la calificó de sobresaliente ya que desde mi punto de vista ha sido muy buena y aunque siempre se puede superar.

Después de la clase de hoy creo que debería añadirle algo más a esta autoevaluación  almenos algo que refleje más lo que he aprendido sin justificar la buena nota que quiero (que finalmente no me servirá para mucho).Querría decir que a mi me ha llegado y yo si le buscaré una aplicación en mi mundo tan subjetivo, me ha ayudado a entender más a las personas y lo que las mueve a ser como son  es decir esas ideologías, esas creencias que les ha inculcado la sociedad, muchos prejuicios, lo analizó y reflexiono todo mucho más.  Y bueno no se si me servirá en mi trabajo o no hasta que no lo desempeñe pero en mi día a día ya me esta sirviendo, aunque debo reconocer que aveces me desconcierta toda esa información y análisis del por qué de las cosas. Pero estoy convencido que esta nueva forma de ver las cosas me es más productivo y útil  que desconcertante o paralizante.

Porque Víctor aunque sé que no te hace falta te doy las gracias por mí parte porque has hecho algo grande conmigo, aunque aquí viene mi crítica también el conmigo es el problema tu metodología tan diferente y eficaz, quizás me ha llegado por mi predisposición a aprender, pero no a sido a sí con toda la clase no has conseguido salvar a todos esos "zoquetes", cosa que supongo es muy difícil de conseguir pero habrá que seguir intentándolo.
LA EDUCACIÓN DEL MOVIMIENTO Y YO

He aprovechado para subir el dibujo que hice a principio de curso y el que he realizado ahora al final, siendo lo mas original añadirle a ese profesor que estaba supervisando a los alumnos unas gafas de vista.

El motivo de que haya realizado dicho cambio es debido al comentario que nos hizo Victor en clase de que habia que ver el mundo con otras gafas. Pues bien yo creo que en mi primer dibujo no esque estubiera viendo el mundo con otras gafas sino que directamente no llevaba gafas o les faltaba graduación. Lo que quiero decir esque el profesor que había en mi no es que tuviese una opinión crítica distinta, esque directamente en muchas de las cosas era inconsciente de muchas cosas y procesos que están implicitos en cada gesto, actuación, formas de expresarse y relecionarse.

Pues el dibujo sigue siendo el mismo pero ese matiz cambia muchas cosas, pues los niños se ven jugando y divirtiendose, pero en la supervisión de esa práctica el profesor sera mucho más consciente de lo que les rodea y intentara llevar ese juego y aprendizaje, por el camino más correcto sin que se produzcan interacciones en los que alumnos puedan resultar perjudicados (y no me refiero solo físicamente) y en el que todos intenten aprender lo máximo y que además lo que aprendan sea valioso y con esta forma de juego y diversión que me parece muy valiosa en sí misma.

Además quiero resaltar de que ya es hora de que los profesores sobre todo en edades tempranas (sin descartar a los otros porsupuesto) se pongan las gafas o se las cambien. Pues la educación  debe ser un proceso de enseñanza-aprendizaje que consiga llegar a los niños de forma interesante y aplicada, de manera que les haga sentir curiosidad, que les entretenga y divierta (siendo consciente de la dificultad que conlleva eso) y no resulte un sitio de aburrimiento para su aprendizaje.




miércoles, 19 de diciembre de 2012

Algo más que princesas


El otro dia mi prima pequeña veía unos dibujos de Disney y me pare a pensar en algo que no había pensado hasta ahora. Que las princesas Disney son algo más que princesas, son una representación de una ideologia, el culto a la delgadez en las mujeres.

Ya desde temprana edad con estos dibujos se les esta inculcando a esas niñas y niños cual es el cuerpo que corresponde a la imagen ideal de mujer (las  princesas disney) y se ve claramente ese culto a la delgadez, ya que como se ve en la imagen no se ve ninguna princesa "gordita".

Y que significa gordita , sino el reflejo de un peso superior o aspecto mas ancho del que nos han inculcado desde pequeños como deseable, saludable, atractivo, etc. ¿realmente estas chicas con cuerpos delgados son más sanas que otras?

Finalmente no quiero criticar en exceso a Disney que es el ejemplo de esta entrada , sino que es algo que esta ahí y si bien es díficil cambiarlo almenos, como educadores debemos saber que detrás de esos dibujos hay un mensaje (en este caso fijandonos en el culto a la delgadez, ya que se pueden observar otras ideologias , como las sexistas) y debemos hacerselo entender a nuestros alumnos y/o intentar liberarles de ese pensamiento impuesto.

sábado, 15 de diciembre de 2012

ISLAMOFOBIA
Esta entrada es un claro ejemplo de como la gente crea prejuicios sobre los islamistas  por lo que llevan mamando por los medios de comunicación desde hace años que todos los atentados vienen por esta gente, entonces relacionan directamente gente islamista con radicales del islam .Este vídeo nos hace ver el islam desde diferente puntos de vista porque para criticar o ser críticos primero hay que conocer. No nos podemos basar solo en opiniones banales y simplistas sin profundizar en materia.




Desde mi punto de vista no hay que eludir un problema que si existe, pero que hay que saber diferenciar entre radicales e islamistas. Como futuros profesores debemos dar una información verídica sobre lo que hablamos y completa, no basándonos  en opiniones sin fundamento ni intentar convencer de ello a nuestros alumnos tan influenciables en edades tempranas.

NO ES UNA SIMPLE BROMA
   
Quisiera empezar sobre una reflexión sobre las bromas, para mí una broma tiene que ser algo que resulte divertido para todos y no que no lo sea debido a la humillación de alguien. Puesto que aveces tiene unas consecuencias psicológicas sobre la persona humillada que pueden ser catastróficas como en el caso del siguiente vídeo: 


Así enlazándolo con nuestro tema como profesores deberíamos ir con mucho cuidado con las bromas que podamos gastar a nuestros alumnos, incluso si aveces las hacemos con la intención de hacer la clase mas amena o sin ninguna mala fe. Además puesto que para los niños y niñas somos una referencia y que psicológicamente  los niños son muy influenciables una mala broma puede suponer tener unas consecuencias con más importancia de lo que pensemos en un principio.

EL DIÁLOGO

   Hoy en clase hemos tenido un gran debate cuándo hablábamos entre los compañeros del grupo sobre las ideologías, en el sexismo ha surgido un tema en el que discrepábamos y hemos estado aproximadamente una hora y media discutiendo sobre ello. En un principio cada uno defendíamos nuestro punto de vista sin ni siquiera dejar hablar al que pensaba de forma distinta , alzando la voz unos por encima de otros. Y luego Víctor a venido a darnos unas consignas que se debían respetar en un diálogo o debate:
-Que no nos enfadáramos, ni alzáramos la voz.
-Que dejáramos hablar y que cada expusiese sus argumentos.

Pero después de esto no se han solucionado nuestras discrepancias y cada uno seguía teniendo su opinión, incluso hemos querido ir a preguntarle a Víctor su opinión para ver si encontrábamos una verdad absoluta y si nos ha hecho llegar a un punto en común pero no al que nos esperábamos.

La conclusión que hemos llegado con Víctor es que no siempre hace falta llegar a un acuerdo, sino que podemos guardar nuestra opinión si después de escuchar a los demás seguimos pensando de la misma forma. Pero ese dialogo no habrá sido en vano ya que supone una fuente de aprendizaje de él se sacan muchos argumentos propios y de los otros puntos de vista, además de ver la visión que pueden tener otras personas. Y además estoy seguro que cualquiera de las personas que entro en debate ayer si tuviera que volver a hablar del mismo tema no lo expondría de la misma forma ya que tendría otros puntos de vista y argumentos que comentar.


Finalmente decir que estos debates o diálogos tienen un gran valor puesto que son una fuente de conocimiento recíproco, que creo que viene a representar lo que se esperaba de está asignatura con la comunidad edmov.

domingo, 9 de diciembre de 2012

EL MOVIMIENTO ES EDUCATIVO

Desde mi punto de vista claro que el movimiento es educativo, en diferencia de lo que piensan muchos autores.Lo que dentro de esta educación del movimiento debemos tener en cuenta muchos factores si lo que estamos haciendo es :

  • educación del movimiento buscando objetivos instrumentales o extrínsecos: desde este punto de vista se trata de el valor educativo reside más en el objetivo que se busco  y del ambiente que se cree para conseguirlo , es decir hay que buscar enseñar algo valioso de forma valiosa. 

  • educación del movimiento con valores intrínsecos: es decir el movimiento en sí aporta valores educativos implícitos en el propio movimiento.

  • educación del movimiento si participación y acerca del movimiento: es decir una forma teórica de aprender las ciencias que estudian el movimiento.

A partir de aquí viene mi reflexión, desde el punto de vista de los objetivos instrumentales creo que la labor del educador tiene un papel fundamental pues de él depende que esos objetivos y ese ambiente que se cree sean educativos con todas las dificultades que eso supone luego llevarlo a la práctica, pero se debe intentar de la forma mas idónea posible.

En el segundo punto para mí hace discrepar de autores que dicen que sin un objetivo educativo el juego no es educativo, pues mi punto de vista es contrario al suyo ya que para mi el movimiento tiene valores educativos en sí mismo y creo que es normal que esto sea así ya que es nuestra forma natural de interrelacionarnos con el mundo , no sentados detrás de un pupitre ( esto se realiza así porque un grupo de personas consideraron que era lo óptimo pero no es nuestra forma natural de desempeñarnos en el mundo).
¿ y si los "inventores" de la escuela hubieran decidido que la forma de educación optima hubiera sido jugando o de forma completamente diferente a la que hoy se establece en las clases? ¿la sociedad estaría menos educada?

El tercer punto creo que aunque los objetivos  están relacionados con el movimiento  mi punto de vista es que aunque falte de movimiento sus objetivos son valiosos y educativos, quizás ahí también la forma de aprenderlo y enseñarlo también se pudiera mejorar o hacerla mas valiosa de forma práctica.